Norges bidrag

Norges vinnare i "melodigranprix" (melodifestivalen). Låten är influerad med musik från Kenya! Lyssna =)

notvärden

Ghaaa

Published with Blogger-droid v1.6.7

Saga

Här nedan finns en länk till en saga jag och Katta gjorde under Musikpusslet idag! 


http://www.aviary.com/artists/scsvensson/creations/katta_och_saras_saga

Kul att arbeta med musik även om man inte kan spela så mycket själv.. Finns många möjligheter för barnen. Sagor kan få extra krydda (om musik är som matlagning :) )

Musik bygger man av glädje, av glädje bygger man musik!!

Idag har vi haft en blandad dag! Praktist arbete men också nödvändig teori! Vi (jag) har (försökt) lära oss takt och att läsa noter.Krångligt var det till en början men islutet så satt det någotsådär.. Får försöka inte tänka för mysket utan accepetera att det är som det är. Stackars Marie och vissa andra i klassen som fick svettas för att kunna förklara för mig :) Det finns helnoter, halvnoter, fjärdedelsnoter och åttondelsnoter osv.. en not visar hur hur länge en ton ska låta och detta kan även bero på pulsen.

En not har i sin del olika värden:
En helnot = 4i en fyrtakt
En halvnot = 2
En fjärdedelsnot = 1
En åttondelsnot = 0.50
En sextondelsnot = 0.25


Osv..

Summan i en fytakt skall bli 4. Så man kan exempelvis blanda ihop en halvnot och två åttondelsnoter och en fjärdedelsnot. I en taktdel :) Kan inte alla fackord men det blir nog bra :) I början av varje sång så sår det exempelvis 4/4 då vet man att den går i fytakt och att summan skall bli 4 i takten. Står det däremot 2/4 skall värdet bli 2 i takt"lådan".



Mycket hjärnkapacitet har gått åt till denna eftermiddag :). I barngrupp speciellt förskola har jag svårt att se hur man kan arbeta just med noter med barnen. Men det kan såklart bero på min egen (o)kunskap och egna erfarenheter.. Men till viss del kan man arbeta med det materialet som Marie visade med Gå, Spring, x2000 istället om man skulle stöta på en barngrupp med interesse för noter och musik.. Då får ma kavla upp ärmarna och vara kreativ. Men som sagt med mer egen kunskap känner man sig tryggare med vad jag kan erbjuda barnen, och ibland får man helt enkelt kasta sig ut i något okänt och testa sig fram =). MER ATT LÄSA FINNS PÅ WWW.MUSIKTEORI.SE

Musik byggs på puls, som anger taktarten där notvärdet sedan finns. Detta ger en rytm som bygger vidare melodin. Typ något sånt!!

TACK SOFIE FÖR HJÄLPEN IDAG!!

----------------------------------------------------------------

Under förmiddagen hade vi mer praktist arbete med det ovanstående som man mycket väl kan arbeta med i barngrupp. beroende på barnens kenetiska(?) förmåga kan man träna på att studsa en boll i olika taktslag. exempelvis endast på 1 När man upprepar 1,2,3,4. Eller studsa på 1,2,3,4.. Genom att låta barnen studsa på olika taktslag så kan musiken visualiseras för dem precis som Marie, S sa.



Vi fick till en början klappa på de olika taktslagen. klappa på varje eller klappa på vartannat. Till musik, utan musik. När vi stod stilla, gick framlänges eller baklänges. Att arbeta varierat och kreativt är positivt i barngruppen. Det kan underlätta att fånga barnens interesse och de fortsätter att vara nyfikna. Genom att ERBJUDA barnen andra möjligheter så utmanas de och för de barn som tycker det räcker att klappa stillastående så kan han/hon göra det!

4 Februari

Fredagen den fjärde februari fick vi möjlighet att gå till bildsalen och tillverka våra egna musik instrument. Till en början planerade jag att göra en maracas i pappermasche (osäker på stavningen) genom att linda papper och tapetklister om vartannat runt en ballon, låta den torka och sedan fylla den med makaroner. Slutligen fästa den på ett handtag. Men i brist på ballong och till viss del tid (tar ett tag att torka) så valde jag att göra andra instrument..

Först tog jag en burk som jag fyllde med lite makaroner. täpte igen hålet och sedan limmade jag på wellpapp runt och slutligen fäste jag ett grönt tyg och flätade gula tygflätor i ändarna.

Sedan valde jag att fylla en glasburk, även denna med makaroner. sedan täckte jag denna med aluminiumfolie.

1 februari

Published with Blogger-droid v1.6.6

Hejsan hoppsan.. Idag har vi bokstavligen spelat tills fingrarna blöder.. Fick (köpte) ju min gitarr igår och har väl nästintill noll vana sedan innan att spela.

Först när vi kom till skolan (jag 15min sen) fick vi använda oss av rytmik instrument i olika färger röd, grön, blå och gul och så använde vi oss av en "fallskärm". tanken va att man (barnen) sedan skall spela röda instrument när någon trmpar på den röda färgen osv. Kul lek som förmodligen passar barn från 4år och uppåt, men som också Marie nämde att genom viss förändring och förenkling kan passa även yngre barn.

Marie Simonsson tipsade oss om 2 hemsidor som kan vara bra för inköp av musik och rytmikinstrument www.isaberg.se och www.varsam.se. Där ska de tydligen ha det mesta man kan behöva i verksamheten.

Fortsättningsvis så visade Marie oss olika typer av gitarrer som finns på skolan. Gitarrer som var stämda för ett visst ackord ex. D. eller gitarrer med märkningen för D eller "vanliga" gitarrer. olika sätt att arbeta med instrument och kunna anpassa dem efter barnens åldrar. Sedan får även storleken på gitarren anpassas efter barnets storlek.

Sedan fick vi "lära" oss hur vi håller ett ackord ex. D och sedan spelade vi detta.
Sedan introducerade Marie oss för A7 (tror jag) och halva gruppen spelande D och andra halvan spelade A7. så spelade vi i åtta takt för att sedan byta. sedan spelade vi i 4takt och slutligen provade vi på 1takt. och att även byta ackord.

Marie visade en metod att arbeta med yngre barn genom att färga de olika ackorden. Detta är ett arbetssätt jag kan tänka mig underlättar för barnen. En tankne jag hade var dock om det inte underlättar för banen att de lär sig att ackordet heter exempelvis D. Men som marie svarade så introduceras detta längre fram för barnen.. Arbetar man exempelvis med en grupp femåringar så kan pedagogen skriva ett rött D istället för att enbart använda en röd tejpbit. Allt beror såklart också på hur mycket barnen tidigare varit i kontakt med instrument och hur frekvent vi använder instrument och ackord spelande tidigare. Själv har jag inte uppmärksammat att barnen får använda sig av instrument mer än "ägg". Men Det finns många sätt att använda instrument med barnen exempelvis cymbalen(?) som vi använde i slutet av dagen. Som baren kan samarbeta på eller spela själva.

Även när vi använder instrument med barnen kan vi fundera på vilka vi skall använda. Som bilden visar ovan så finns det olika typer av klubbor att slå med beroende på hur starkt ljud vi vill ha..

Har spelat in mig själv när jag spelar, skall försöka lägga upp denna senare..

Hade bra!! Ppling tjing